Аннотация

Мировоззрение – это система идей, убеждений и ценностей, формирующая ядро нашей личности и дающая нам ориентиры для принятия решений и действий в этом мире. Но осознаем ли мы свое мировоззрение? Формируем ли мы наше мировоззрение самостоятельно или оно складывается спонтанно и хаотично, под влиянием не всегда осознаваемых нами факторов? Мы создаем мировоззрение или нам его создают? Умеем ли мы мыслить критически и обосновывать свои выводы? Как поменять пассивную позицию на активную относительно собственного мышления и мировоззрения? Сегодня эти вопросы особенно актуальны.

Почему?

• Потому что сегодня на каждого из нас беспрецедентное влияние оказывают пропаганда, агрессивные идеологии и эффективные технологии манипуляции сознанием.
• Потому что современный человек, пассивно и неосознанно подвергаясь манипуляциям, становится особенно уязвим и теряет эмоциональную устойчивость.
• Потому что мы живем в эпоху утраты ценностных ориентиров и размывания критериев оценки событий во всех сферах наших практик.
• Потому что мир усложняется и мы нуждаемся в целостной картине мира и в умении мыслить критически и системно для того, чтобы принимать верные решения.

Осознанное и активно формируемое мировоззрение это:

• Необходимость для свободы личности от внешних агрессивных и разрушительных влияний.

  Это условие достоинства и самообладания.

• Основание зрелости и мудрости личности в эпоху коренной ломки всех устоявшихся представлений и ценностей.
  Это основание нашей автономности и уникальности.
• Возможность самостоятельного и взвешенного принятия решений в нестабильном и непредсказуемом мире.
  Это возможность субъектности и суверенности.
• Фундамент внутренней устойчивости и душевного баланса на фоне внешних бурь и потрясений.
  Это фундамент внутренней крепости.

Какая цель наших занятий? Чему в итоге научатся участники практикума?   

•  Умение занимать активную позицию относительно собственного мировоззрения.  
•  Выработка навыков сознательного формирования собственной картины мира.  
•  Обучение главному для человека искусству: архитектуре собственного мировоззрения.
•  Обучение целостному мышлению. 
•  Навыки выстраивания своей собственной системы самообразования. 
•  Искусство принимать сложные решения.

Первый день – 26 мая с 15:00 до 19:00

I.   Знакомство участников встречи.

II.  Главная тема: что значит мыслить? Зачем нам мыслить критически?

Вопросы для обсуждения в группе (практическая часть занятия):

1. Мышление – это дар, врожденная способность, или результат обучения? Можно ли научиться мыслить? И зачем нам учиться мыслить?

2. Каким образом люди учатся мыслить?

3. Что вы имеете в виду, когда говорите «я это осознал», «это осознанный поступок», «я веду осознанную жизнь»?

4. Что вы называете фактами? Могут ли люди спорить о фактах?

5. Как вы различаете факты и оценки?

6. Чем отличается знание от информированности?

7. Чем отличается пропаганда от четко выраженной позиции?

8. Откуда вы знаете, что вы что-то знаете? Какие у вас критерии различения знания от псевдо-знания?

Главные темы первого дня (лекционная часть занятия):  

• Какие главные предрассудки связаны с мышлением?
• Сознание, самосознание, мышление.
• Мышление и мозг (мышление и когнитивные науки).
• Мышление и эмоции. 
• Мышление и повседневный опыт. Здравый смысл и экспертное знание.
• Почему мышление не сводится к деятельности мозга.
• Сомнение, мнение, убеждение, знание.
• Структура мышления: понятия, категории, суждения.
• Концепты, концепции, идеи, дискурс.
• Что значит мыслить? Что такое критическое мышление?
• Зачем нам критическое мышление?
• Преимущества и недостатки экспертного знания.
• Знание гражданина. Что должен знать зрелый и ответственный гражданин?
• Мышление и практика. 

Второй день – 27 мая с 9:00 до 17:00

Главная тема дня: что значит понимать себя? Как сознательно выстраивать свое мировоззрение?

Лекционная часть с 9:00 - 11:00

• Как критическое мышление связано с мировоззрением?
• Почему для критического мышления недостаточно информированности и знаний.
• Мировоззрение и картина мира. В чем отличие
• Мировоззрение: ядро и периферия.
• Мировоззрение и «фоновые знания». 
• Структура мировоззрения: идеи, убеждения, добродетели, ценности и цели.
• Источники формирования моего мировоззрения.
• Псевдомировоззрение, неосознанное (имплицитное) мировоззрение и навязанное мировоззрение.
• Открытое и закрытое мировоззрение.
• Мировоззрение и жизненный опыт.
• Мировоззрение и счастливая, осмысленная и наполненная жизнь. 

Практическое занятие 11:30 – 13:00

Обсуждение эссе «Мое мировоззрение». 

На практическом занятии каждый участник в устной форме (около 10 минут) презентует свое мировоззрение (с опорой на текст эссе). 

После его презентации (в свободной форме) участники задают вопросы и обсуждают текст эссе.

* Детальное задание для написания эссе высылается участникам дополнительно.

Экскурсия в Археологический Музей: 15.00–17.00

Главная задача: встреча с мировоззрением и образом мышления Античного мира.

Станции пути:

• «Илиада» и Троя: рождение европейской цивилизации
• «Илиада» - Аристотель – Алесандр Македонский – «Энеида» Вергилия – римская идея
• Как повествование формирует мировоззрение и реальность (политическую, культурную и социальную)
• Путь от Трои к Константинополю через Афины и Рим

Третий день – 28 мая с 9:00 до 21:00

Главная тема дня: основы целостного мышления

Лекционная часть с 9:00 - 11:00

• Что такое целостное мышление и почему оно важно?
• Создание целостной картины мира: на пересечении различных знаний и компетенций.
• Когнитивные искажения. Классификация и примеры когнитивных искажений.
• Как работает пропаганда. Четыре стратегии манипуляции сознанием: (1) мнения вместо фактов, (2) фрагментация, (3) де-контекстуализация, (4) ре-контекстуализация.
• Почему мы уязвимы, а иногда и беспомощны перед лицом пропаганды.
• Фрагментированное мышление: примеры.
• Мышление, лишенное контекста: примеры.
• Создание нового контекста для влияния на общественное сознание: примеры.
• От дискурса к повествованию (нарративу). Человек как существо, рассказывающее истории.
• Почему мы учимся через истории. Роль символов и мифов в наших жизненных ориентациях.
• Примеры «больших историй»: возвращение (путешествие Одиссея), обретение (выход из Египта), вечный поиск (Фауст).
• История, традиция, идентичность. Частью какой истории вы являетесь?

Практическое занятие 11:30 – 13:00

Мыслительные эксперименты: анализ и дискуссия.

Материалы для подготовки практических занятий высылаются участникам дополнительно.

Посещение Святой Софии, Голубой мечети и прогулка по ипподрому 15:00 -17:00

Главная тема: путь от Рима к Константинополю и Стамбулу.

Станции пути:

• Римская империя: кризис Запада и передача римского наследия Востоку (Константинополь).
• Святая София и идея христианства.
• Рождение Европы и европейская идея.
• Христианство и ислам. Путешествие из Константинополя в Стамбул.
• Главный нарратив ислама и его визуализация.

Вечерняя дискуссия. 19:30 – 21:00

Тема: как выстраивать свое самообразование? Как учиться ориентироваться в сложном и непредсказуемом мире? Как принимать сложные решения?